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從前,書本是孩子的世界,現(xiàn)在,世界是孩子的書本。“讀萬卷書,行萬里路”,自古以來讀書和旅行都是開闊眼界、增長見識的有效途徑。
伴著三月的春風(fēng),中國·桃花源(湖南 常德)在國際花朝節(jié)火熱進(jìn)行之時,同時還迎來了省內(nèi)各地數(shù)千人的研學(xué)團(tuán)隊。莘莘學(xué)子們在游歷中增長學(xué)識,在文化中滋養(yǎng)品格,研學(xué)幫助孩子們開拓視野,以研促學(xué),知行合一。
每每一大早,學(xué)生們就有序到達(dá)桃花源景區(qū),一路上,歡聲笑語,熱情高漲,盡顯青春的蓬勃與朝氣。
對話陶淵明,探尋偉人足跡
學(xué)生們通過游覽人文自然環(huán)境,文化熏陶及觀賞歷史遺跡等來改變思維模式,寓教于樂。
書院文化
在研學(xué)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下,學(xué)生們來到常德地區(qū)最早的書院之一,桃川書院,書院內(nèi)藏有歷代名家書法石刻近百方,通過參觀了解中國書院歷史,以互動實踐的方式深度體驗書院竹簡編書、藏書、教學(xué)、祭祀的四大功能。
學(xué)生們在導(dǎo)師指導(dǎo)下體驗竹簡編書
換上漢服,參加書院傳統(tǒng)釋菜禮,感受宋代傳統(tǒng)國學(xué)禮儀文化蘊含的德育價值,在中國傳統(tǒng)禮儀中進(jìn)行尊師的德育熏陶,了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升文化底蘊。
學(xué)生們在此書香氛圍烘托之下,自發(fā)在桃川書院寫下美好祝愿,懸掛祈福牌,祈求學(xué)業(yè)有成,金榜題名。
陶詩尋蹤
跟隨導(dǎo)師一起學(xué)習(xí)陶淵明詩文,了解陶公高尚情操,并在景區(qū)研學(xué)導(dǎo)師的指引下,選取陶淵明詩文代表親自體驗拓印的一招一式,感受傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力以及中華詩詞的精神力量,同時提高自身審美鑒賞水平。
尋古建筑之美
在研學(xué)游過程中,學(xué)生們不但參觀了桃花源最古老的建筑方竹亭,標(biāo)志性建筑桃花山牌坊以及桃花觀、菊圃、遇仙橋等,還通過對古建筑群的考察,實地測量繪制園林造圖,進(jìn)一步領(lǐng)悟和感受了園林建筑結(jié)構(gòu)之美。
登桃源山,賞“漁村夕照”
登上桃源山山頂,觀“瀟湘第一閣”水府閣,賞瀟湘八景之一漁村夕照”。
陋室
在劉禹錫陋室,于門前與古人同框,學(xué)習(xí)《陋室銘》,從劉禹錫的人生經(jīng)歷中品讀其文學(xué)作品的思想。效仿古人,踏著他們的足跡,重溫他們在桃花源的經(jīng)歷,側(cè)耳傾聽流傳千年的故事。
陋室
在這樣的人文氣息之中
學(xué)子們受益匪淺
感嘆著陶淵明先生曾在此走過的足跡
他們誦讀著詩歌
放飛著明朗的心情
結(jié)營儀式
研學(xué),是行走的課堂,它并不是簡單意義上的游玩與參觀,而是一次開闊眼界、品味人文的成長之旅,這個過程,不僅能使學(xué)生獲得一種參與式的體驗、豐富情感價值觀的體驗,更能收獲一種同伴互助和集體交往、分享交流的互助式體驗,而這,是青少年健康成長不可缺少的一個方式和途徑。
研學(xué)不是享受,而是一種人生體驗,讓研學(xué)旅行真正成為“移動的學(xué)?!焙汀皼]有圍墻的學(xué)?!?。